SCIENCE ET CONSCIENCE

3e Rencontres Internationales Science et Conscience,

Strasbourg, 16, 17 et 18 mai 2003

Transdisciplinarité, un chemin vers la paix?

Jan VISSER (USA et France), Physicien théoricien, Chercheur en matières de l'apprentissage humain, Président de Learning Development Institute (USA), Ancien Directeur de la division "Apprendre sans frontières" de l'UNESCO.
Le programme "Apprendre sans frontières", dont l'auteur a été l'architecte principal puis le directeur, surgit à l'UNESCO en 1993 en réponse au manque d'accès à l'éducation d'une vaste proportion de la population planétaire. Ce programme était l'initiative du philosophe français Michel Serres, membre du Forum ad hoc sur le rôle de l'UNESCO dans la dernière décennie du 20ème siècle. L'idée de s'attaquer à ce genre de sous-développement, qui est surtout un sous-développement de l'esprit, a mené à créer le "Learning Development Institute", organisme non-institutionnel générateur de collaboration créatrice, en réseau, entre scientifiques, praticiens, décideurs et penseurs sur des questions transdisciplinaires relatives au développement de l'apprentissage humain.

Conférence : Paix, non-violence et transdiciplinarité : implications pour le développement de l'apprentissage humain.

La clef de l'apprentissage humain est le problème de l'interaction constructive entre les êtres humains et le monde qui les entoure. Cet environnement est en changement permanent, pas seulement de sa propre initiative, mais aussi et surtout parce que les êtres humains le font changer constamment puisqu'ils ont eux-mêmes une part active dans cet environnement. Plus que le développement d'une réponse adéquate à un changement de l'environnement et plus que l'adaptation des performances humaines à de nouvelles situations (cette dernière idée est la vision sous-jacente de la plupart des activités d'éducation et d'apprentissage), cet apprentissage est donc, dans son sens le plus profond, l'état d'esprit qui consiste à être dans un dialogue permanent avec l'environnement, à élever sa conscience d'être présent dans ce même environnement, à se voir fonctionner en inter-action avec lui, à se poser les questions à propos d'une telle présence et d'un tel fonctionnement à partir de perspectives multiples. Cette conférence posera comme bases que l'état actuel de la planète nécessite une vision de l'apprentissage qui transcende les paradigmes encore dominants situant l'apprentissage à l'intérieur des limites, plutôt étroites, des procédures et contexte éducatifs actuels.

Pour plus d'information sur les Rencontres Internationales Science et Conscience, voir http://www.scienceetconscience.com.

Un essai en Anglais sur Overcoming dichotomies: The transdisciplinary development of human learning to meet the challenge of creating a peaceful and non-violent world par Jan Visser fait part des Actes du Congrès.