Jan VISSER (USA et France),
Physicien théoricien, Chercheur en matières de
l'apprentissage humain, Président de Learning Development
Institute (USA), Ancien Directeur de la division "Apprendre
sans frontières" de l'UNESCO.
Le programme "Apprendre sans frontières", dont
l'auteur a été l'architecte principal puis le directeur,
surgit à l'UNESCO en 1993 en réponse au manque
d'accès à l'éducation d'une vaste proportion
de la population planétaire. Ce programme était
l'initiative du philosophe français Michel Serres, membre
du Forum ad hoc sur le rôle de l'UNESCO dans la dernière
décennie du 20ème siècle. L'idée
de s'attaquer à ce genre de sous-développement,
qui est surtout un sous-développement de l'esprit, a mené
à créer le "Learning Development Institute",
organisme non-institutionnel générateur de collaboration
créatrice, en réseau, entre scientifiques, praticiens,
décideurs et penseurs sur des questions transdisciplinaires
relatives au développement de l'apprentissage humain.
Conférence
: Paix, non-violence et transdiciplinarité : implications
pour le développement de l'apprentissage humain.
La clef de l'apprentissage humain
est le problème de l'interaction constructive entre les
êtres humains et le monde qui les entoure. Cet environnement
est en changement permanent, pas seulement de sa propre initiative,
mais aussi et surtout parce que les êtres humains le font
changer constamment puisqu'ils ont eux-mêmes une part active
dans cet environnement. Plus que le développement d'une
réponse adéquate à un changement de l'environnement
et plus que l'adaptation des performances humaines à de
nouvelles situations (cette dernière idée est la
vision sous-jacente de la plupart des activités d'éducation
et d'apprentissage), cet apprentissage est donc, dans son sens
le plus profond, l'état d'esprit qui consiste à
être dans un dialogue permanent avec l'environnement, à
élever sa conscience d'être présent dans
ce même environnement, à se voir fonctionner en
inter-action avec lui, à se poser les questions à
propos d'une telle présence et d'un tel fonctionnement
à partir de perspectives multiples. Cette conférence
posera comme bases que l'état actuel de la planète
nécessite une vision de l'apprentissage qui transcende
les paradigmes encore dominants situant l'apprentissage à
l'intérieur des limites, plutôt étroites,
des procédures et contexte éducatifs actuels.
Pour plus d'information sur les Rencontres Internationales Science
et Conscience, voir .
Un essai en Anglais sur Overcoming dichotomies: The transdisciplinary development of human learning to meet the challenge of creating a peaceful and non-violent world par Jan Visser fait part des Actes du Congrès.